Формат проведния 

 

В основе замысла проекта лежит идея развивающего обучения в процессе совместной деятельности детей и преподавателей университета. В ходе реализации проекта будут совмещены вузовские и школьные образовательные стандарты. Последнее станет возможным благодаря:

• Планированию содержания лекционного материала с учетом познавательных возможностей старших школьников;

• Учета в планировании содержания и структуры лекций мнений педагогов области.

На первом этапе организации мы осуществим комплексное информирование школ области о предстоящем событии, будет разработана  содержательная сторона лекционного курса.  Согласование вузовского и школьного подходов к обучению будет обеспечено через совместное обсуждение школьными учителями (из школ партнеров)  и профессиональными историками тем и содержания лекций.

Второй этап проекта начнется с чтения открытых лекций. Организация лектория вберет в себя элементы проблемного обучения. В ходе изложения лектор постарается поставить определенную проблему, познавательную задачу, материал для решения которой содержится в лекции, раскрыть моногобразие исторических источников по теме и приемы работы с ними. По окончанию лекции учащиеся смогут задать интересующие вопросы, высказать свое мнение. В результате,  в ходе лектория планируется совместить пассивная и  активные формы обучения. Очень важно, что к работе лектория посредством видео-моста можно будет привлечь учащихся провинциальных школ, у которых не так много возможностей посещать подобные мероприятия.

После проведения нескольких лекций, близких по тематике, предусмотрены заседания круглых столов. В качестве осиновых тем предполагается рассмотреть наиболее дискуссионные проблемы. Основным материалом для подготовки учащихся к обсуждениям станет лекционный курс и дополнительная литература (она презентуется на лекции в виде книжной выставки).  Курировать проведение круглого стола будет модератор. Его задача: направлять рассуждения школьников, подталкивать их к формированию общей позиции по рассматриваемому вопросу, отсекать избыточную информацию в выступлениях, группировать важные выводы.

Проведение конференции на третьем этапе даст возможность учащимся, которые только начинают свою исследовательскую деятельность  проявиться себя, почувствовать себя профессиональными историками. В ходе написания работы учащиеся смогут получить квалифицированную поддержку,  провести консультации со специалистами-историками, которые будут заняты в проекте.  По итогам конференции  выбираются лучшие доклады. Их авторы получат дипломы. Продуктивность  работы конференции подчеркнет и издание сборника сообщений, где каждый школьник сможет увидеть свою первую научную публикацию.